V. Consideraciones finales

Todos sabemos que es necesario incentivar el hábito de la lectura,  padres,  educadores,  bibliotecólogos no ponen en duda lo conveniente que es la lectura y los beneficios que de ella se perciben. No obstante convertirse en lector no es fácil,  va a depender de muchas circunstancias, como por ejemplo: las condiciones de su entorno,  la motivación recibida en su hogar, la experiencia vivida en la escuela entre otras.

Las personas que promueven la lectura, están conscientes de que deben realizar un trabajo previo, sistemático con vivencias cercanas y significativas, que permitan apropiarse de esta herramienta.

La promoción y animación de la lectura, acompañada de la labor de los padres de familia,  docentes, bibliotecólogos y otros agentes  contribuirá a crear un vínculo entre el niño y los materiales de lectura.

Y aunque sea una labor ardua, que requiere esfuerzo, dedicación y en donde intervienen muchos factores que van a interferir en el objetivo de formar hábitos de lectura en nuestros niños, es recomendable fortalecer las estrategias ya existentes y por otro continuar buscando  nuevas alternativas que motiven a la lectura.

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Referencias bibliográficas.

Actividades de animanción de la lectura por edades. “La casa del árbol un lugar para fomentar la lectura en la niñez peruana”. Recuperado el 29 de octubre. Disponible en: http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2007/03/actividades_de_.html

CEIP Marín Ocete. Taller de lectura : Plan de lectura y Biblioteca. Recuperado el 1 de  noviembre, 2010 disponible en:  http://blip.tv/file/1369865/

Corones, M (s.f). La biblioteca escolar un espacio aprender a leer escribir.  Recuperado el 28 de octubre, 2010. Disponible en http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/animacion-a-la-lecturaescritura

Instituto de Tecnologías Educativas. Banco de Imágenes y Sonidos.  Leyendo.  Recuperado el  29 de octubre, 2010. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD11/CD06/20156__20_b_3.jpg

Instituto de Tecnologías Educativas. Banco de Imágenes y Sonidos Libros.  Recuperado el 29 de octubre, 2010. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD01/CD04/h4126_b.jpg

Lectura. (2010, 6) de noviembre. Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 13:49, noviembre 12, 2010 from http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lectura&oldid=41564831.

Libro. (2010, 27) de octubre. Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 19:33, noviembre 2, 2010 from http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Libro&oldid=41301881

Martínez, E, (2007, noviembre). Definición de libro. Recuperado  el 29 de octubre, 2010 en:  http://murmullo.org/?p=136

Robledo B.E (1998).Al Encuentro del lector. Bogotá. Ministerio de Cultura

Un rincón mágico para leer juntos (s.f.) “La casa del árbol: un lugar para fomentar la lectura en la niñez peruana”. Recuperado el 29 de octubre, 2010. Disponible en  http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2008/08/un-rincn-mgico.html

Yépez   B. (1997). La promoción de la lectura. Bogotá: Contenalco.

IV: Actividades de promoción y animación de la lectura desde La biblioteca escolar

 La biblioteca escolar es considerada como un espacio vivo, una opción válida, un medio para promover y animar la lectura  de una manera recreativa, gozosa, placentera, en donde se van a generar actividades que posibiliten el desarrollo de los hábitos lectores.

La biblioteca escolar juega un papel primordial dentro del centro educativo, por lo tanto debe procurar establecer las interrelaciones necesarias con los docentes, alumnos, padres de familia, biblioteca municipal, publica, para llevar con éxito los planes relacionados con la promoción y animación de la lectura.

 Para ilustrar este apartado, he seleccionado dos fuentes de información excelentes,   en donde se visualizan. Se describen y se detallan  una serie de estrategias para promover y animar la lectura desde la biblioteca escolar.

Recursos

CEIP Marín Ocete. Taller de lectura : Plan de lectura y Biblioteca. Recuperado el 1 de  noviembre, 2010 disponible en:  http://blip.tv/file/1369865/
 

Un video que presenta el  Plan de lectura de la Biblioteca del Centro de Profesorado de Granada, cuyo objetivo principal es el de dinamizar la biblioteca, darle vida, importancia empuje.  Un Plan que involucra  al profesorado, padres de familia, alumnos.  Las personas encargadas del Proyecto describen el plan, sus objetivos, logros alcanzados y expectativas futuras. Asimismo ofrecen algunas estrategias utilizadas con los alumnos y padres de familia en relación con la promoción y animación de la lectura.

Corones, M (s.f). La biblioteca escolar un espacio aprender a leer escribir.  Recuperado el 28 de octubre, 2010. Disponible en http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/animacion-a-la-lecturaescritura 

Documento que propicia el intercambio de actividades realizadas desde la biblioteca escolar y proporciona al profesorado recursos e ideas para su dinamización y la animación de la lectura.  

Un excelente manual para  llevar a cabo acciones conjuntas (alumnado, profesorado, instituciones, familias, biblioteca escolar, biblioteca pública, etc., encaminadas a fomentar el hábito lector a través de la biblioteca escolar o desde las aulas.

La obra se organiza en cinco apartados, en donde se analizan los siguientes aspectos: 1- Consideraciones preliminares en torno a la lectura, la realidad, las posibilidades pedagógicas de la biblioteca escolar y algunas reflexiones acerca del hábito lector, 2- Interacciones establecidas desde la biblioteca escolar, 3- Animando a leer…que hace falta, 4- ¿Y la escritura?  5- Actividades de dinamización cultural desde la biblioteca escolar. Señala además la bibliografía y un amplio Anexo que contiene documentos y materiales para la dinamización de la biblioteca escolar.

Leyendo

Instituto de Tecnologías Educativas. Banco de Imágenes y Sonidos.  Leyendo.  Recuperado el  29 de octubre, 2010. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD11/CD06/20156__20_b_3.jpg

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III: Actividades de Promoción y animación de la lectura desde el hogar.

La habilidad de leer es una destreza progresiva, que preferiblemente debe iniciarse desde que el niño se encuentra en el vientre materno. La madre puede leerle libros que contienen  poemas, rondas, cuentos, posteriormente cuando lo tiene en sus brazos puede fomentar estas mismas actividades, intercalándolas con juegos, de manera que el niño incorpore el libro como un juguete más de su vivencia cotidiana.

Conforme el niño va creciendo, es importante mantener ese contacto con el libro, mediante la narración de cuentos, leyendas y otros relatos por parte de sus progenitores.

Se describen a continuación algunas actividades que los padres de familia pueden realizar con sus hijos desde sus propios hogares.

Recursos

1- Un rincón mágico para leer juntos:

Esta actividad consiste en crear un espacio en casa donde puedas pasar un momento acogedor y divertido leyendo con tus hijos pequeños.

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Que se necesita:

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El lugar: Lo primero que necesitarás es buscar un sitio de la casa donde instalar un asiento confortable y algunos libros. Lo más importante es que esté lejos de la televisión y ruidos que puedan distraer.

Los libros: Un estante pequeño, un baúl, cajas forradas y decoradas o canastas pueden servir para guardar los libros favoritos de tu hijo.

Donde sentarse: El sofá favorito de la sala, varias almohadas o cojines apilados, un saco de dormir para acampar o una colchoneta son lo suficientemente cómodos y mullidos para disfrutar de una buena lectura “juntos”.

Grabadora: Un pequeño equipo de música, grabadora o cdplayer puede servir para escuchar cuentos, cantar canciones o grabar sus propios cuentos y escucharlos cada tarde.

La caja mágica: Una caja de zapatos llena de papel, colores, crayolas o plumones, stickers o recortes de revistas, puede servir para dibujar a los personajes de los cuentos, crear y escribir historias y hasta crear sus propios libros.

Un rincón mágico para leer juntos (s.f.) “La casa del árbol: un lugar para fomentar la lectura en la niñez peruana”. Recuperado el 29 de octubre, 2010. Disponible en  http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2008/08/un-rincn-mgico.html

2-ACTIVIDADES DE ANIMANCIÓN A LA LECTURA POR EDADES

De seis a nueve años.

  Lectura en voz alta. Continua al igual que cuando era bebe.

-Cada niño a su ritmo. Respetar el tiempo y ritmo de lectura cada niño

-Escriban cartas. Escriba junto con su hijo cartas a un personaje particular o al mismo autor del libro.

- Diferentes finales. Cambien los finales de los libros a su antojo.

- Viajes fantásticos. Pídale a sus hijos que cierren los ojos y narre una historia sobre viajes a lugares especiales como bosques, playas, castillos etc. Ideal para que duerman y desarrollen su imaginación.

- Los siguientes tipos de libros son ideales para esta edad:

 Fábulas, leyendas y cuentos tradicionales

 Novelas cortas para comenzar. Historias de suspenso y aventuras.

 Los comics fáciles de leer y muy apreciados

 Manuales de cocina, manualidades y experimentos

 Poesías, acertijos y trabalenguas

Libros de ciencia, arte y humanidades para fortalecer las habilidades de investigación

Actividades de animanción de la lectura por edades. “ La casa del árbol un lugar para fomentar la lectura en la niñez peruana”. Recuperado el 29 de octubre. Disponible en: http://i-elanor.typepad.com/casadelarbol/2007/03/actividades_de_.html.

3-Gigante, Pequeño.

Reproduzca, algunos de los libros preferidos en tamaño gigante

Narre el cuento alternando páginas del libro pequeño y del grande.

A los niños les asombra ver que el mismo libro pueda ser de dos tamaños a la vez.

4-Cambiar de nombre a los personajes:

Cambiar el nombre de los personajes de un cuento, por el de los niños que escucha n la narración.

5-Contar un cuento:

Los niños cuentan una historia

Luego dibujan la historia

Finalmente escriben la historia.

6- Video cuentos:

Otra alternativa para animar a la lectura de los niños pequeños,  a ellos les encantará escuchar y ver las imágenes. Lo recomendable es leer el cuento primero con ellos  y luego mirar el video y realizar comentarios al final de la actividad.

Los video cuentos pueden ser adquiridos en las librerías, o bien puede aprovecharse  los recursos que ofrece internet para desarrollar esta actividad. Se aconseja que sea el padre de familia que haga la selección de este material.

A continuación se presenta el siguiente enlace en donde se exponen,  variedad de recursos en donde el niño acompañado del adulto puede ver, escuchar, aprender, colorear, crear…

Videocuentos (2010) Recuperado el 2 de Noviembre del 2010.Disponible en:

http://cuentosvalores.blogspot.com/

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II: Definición de términos

Lectura:

La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:

• Saber pronunciar las palabras escritas.
• Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
• Saber extraer y comprender el significado de un texto

• Lectura. (2010, 6) de noviembre. Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 13:49, noviembre 12, 2010 from http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Lectura&oldid=41564831.

Libro: 

Un libro es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de papel, pergamino, vitela u otro material, unidas por un lado (es decir, encuadernadas) y protegidas con tapas, también llamadas cubiertas… Hoy día, no obstante, esta definición no queda circunscrita al mundo impreso o de los soportes físicos, dada la aparición y auge de los nuevos formatos documentales y especialmente de la World Wide Web. El libro digital o libro electrónico, conocido como e-book, está viendo incrementado su uso en el mundo del libro y en la práctica profesional bibliotecaria y documental. Además, el libro también puede encontrarse en formato audio, en cuyo caso se denomina audiolibro.

Libro. (2010, 27) de octubre. Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta:  19:33, noviembre 2, 2010 from http://es.wikipedia.org/w/index.php?title= Libro&oldid=41301881 Instituto de Tecnologías Educativas. Banco de Imágenes y Sonidos Libros. Recuperado  el 29 de octubre, 2010. Disponible en:   http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/ArchivosImagenes/DVD01/CD04/h4126_b.jpg

Una definición más poética.

Gracias a Alfonso Cortez por enviar este texto.

Codex Miscellaneus (Siglo XI. Traducción del profesor Díaz y Díaz):
El libro es lumbre del corazón;
espejo del cuerpo;
confusión de vicios;
corona de prudentes;
diadema de sabios;
honra de doctores;
vaso lleno de sabiduría;
compañero de viaje;
criado fiel;
huerto lleno de frutos;
revelador de arcanos;
aclarador de oscuridades;
preguntado, responde;
y mandado, anda deprisa;
llamado acude presto
y obedece con facilidad.

Tiene casi mil años y se trata de la más abstracta y más perfecta (además de poética) descripción vista hasta ahora. Porque se refiere a la funcionalidad del libro en sí.

  Martínez, E, (2007, noviembre). Definición de libro. Recuperado  el 29 de octubre, 2010 en:  http://murmullo.org/?p=136

Promoción

“La promoción es un conjunto de acciones que involucra a diferentes instancias de un grupo social: administrativa, económica, política, educativa, cultural, etc., con un objetivo común: la inserción de la lectura en la vida cotidiana de toda la población”

                                                                           Al encuentro del Lector

                                                                            Beatriz Elena Robledo.

Animación de lectura:

"Acción dirigida a crear un vínculo entre un material de lectura y un individuo o grupo”

                                La Promoción de la lectura

                                 Luis Bdo Yépez Osorio.

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PROMOCIÓN Y ANIMACIÓN DE LA LECTURA. EN NIÑOS DE 6 A 8 AÑOS DE EDAD.

 Por: Maribel Castro Arias

I.  Introducción.

En este trabajo se proponen actividades encaminadas a la promoción y animación de la lectura en niños y niñas en edades comprendidas entre los 6 y 8 años.

Leer es un privilegio, un  proceso que permite al niño obtener nuevos conocimientos ser más competente, desarrollar sus capacidades comunicativas. La lectura es la base para aprender a manejar otras destrezas y habilidades,  así como el contenido de otras disciplinas del conocimiento.

Desde antes, de  que los niños aprendan a leer,  es importante incidir en el aprendizaje y en el desarrollo de la lectura.  El papel que desempeñen los padres de familia y los primeros maestros en el preescolar en el proceso de motivación hacia la lectura, será fundamental para cautivar y estimular la capacidad creadora de los  niños. De modo que cuando ingrese a la escuela estará más preparado, motivado y con una actitud positiva hacia el libro y la lectura.

Una vez que el niño aprende a leer,  es fundamentar continuar con actividades y estrategias que fomenten el gusto y el placer por la lectura con el fin de que los niños se apropien de esta herramienta y continúen su carrera de lector, en donde aparte de su familia,  maestros, bibliotecólogos, escritores y otras personas amantes de la literatura infantil estén presentes en este proceso.

En este sentido se presenta el siguiente trabajo, como una herramienta sencilla que  por un lado ayude  a los  padres de familia con  sus hijos. Y  por otra parte apoye a bibliotecarios escolares, para que coordinen estrategias de promoción y animación de la lectura con docentes, padres de familia y alumnos.

Se  ofrecen  sugerencias y actividades para que a partir de los libros y otros recursos,  se apliquen en casa o en la escuela sin que en este último caso, implique evaluación ni ejerza presión, con el objetivo que los niños perciban la lectura como una actividad libre, divertida, agradable, y así contribuir a fortalecer el hábito de la lectura.

Pero antes de sugerencias y actividades para promover la lectura, se anotarán algunas definiciones, que giran en torno a esta temática.

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